EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROGRESO
La evaluación en contextos inclusivos debe centrarse en la mejora individual de cada alumno, valorando sus avances personales en lugar de compararlos con el rendimiento de otros. En el caso del alumnado con discapacidad motriz, es fundamental adoptar una mirada flexible y comprensiva que reconozca el esfuerzo, la constancia y el progreso en función de sus propias posibilidades.
Feedback y modificaciones
La evaluación debe centrarse en la mejora individual, no en la comparación con otros.
Ajustar las actividades según la evolución del estudiante
Cómo hacerlo:
Aplicar el enfoque de andamiaje progresivo, donde se comienza con apoyos (andadores, bandas elásticas, sillas especiales) que se reducen gradualmente. Evaluar constantemente si la tarea sigue siendo desafiante y accesible.
Recurso útil:
Registro de progresos en movilidad y autonomía
Cómo hacerlo:
Usar un cuaderno del docente o app de seguimiento donde se anoten logros como: "Se desplaza sin apoyo durante 10 metros", "Colabora sin ayuda", "Reconoce su espacio de juego".
Herramientas útiles:
Proporcionar alternativas si una actividad no es viable
Cómo hacerlo:
Tener una batería de tareas equivalentes que desarrollen las mismas capacidades con diferentes niveles de exigencia motora. Por ejemplo, si un alumno no puede realizar un circuito corriendo, puede hacerlo empujando una silla adaptada o en zigzag con apoyo.
Recurso útil:
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🔗 Página: → Banco de actividades adaptadas.
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Más actividades.
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Y más...
Modificación de estrategias si una actividad no es adecuada
Cómo hacerlo:
Analizar con el alumno (y si es necesario, con la familia o fisioterapeuta) por qué la actividad no ha funcionado. Cambiar el tipo de material, el espacio o el nivel de complejidad.
Herramientas útiles:
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🧩 Rúbricas de análisis post-sesión.
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🔁 Tablas de adaptación (qué cambiar, cómo y para quién).
Favorecer la autonomía mediante estrategias progresivas
Cómo hacerlo:
Diseñar actividades que permitan al alumno tomar decisiones (qué material usar, cómo desplazarse, con quién jugar). Se puede introducir el contrato pedagógico donde el alumno se compromete con metas alcanzables.
Herramientas útiles:
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📄 Contratos pedagógicos impresos.
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🧠 App: ClassDojo (refuerza metas personales y autonomía).
Uso de nuevas tecnologías para mejorar la accesibilidad
Cómo hacerlo:
Incorporar tecnología asistiva (pulsadores, tablets, sensores de movimiento) o herramientas de realidad aumentada para facilitar la comprensión de las tareas y la participación del alumno.
Herramientas útiles:
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🧠 App: GoTalk NOW (comunicación aumentativa).
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🕹️ Dispositivos como switches adaptados para juegos inclusivos.
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🧩 Web: AbleNet (tecnología de apoyo).